中学英語 | English Leaf

教育関連書籍を出版している学研プラスの本で、中学英語を1度で学び直したい人にオススメの本です。理由は、英語の基本中であるbe同士や3人称から学ぶことができるので、英語が全くできない人でも理解できるからです。イラストが挿入されていたり、チャプターの最後に練習問題があります。現在完了形、過去分詞、関係代名詞など、意外と理解できていない部分もわかりやすく説明されているので、英語がある程度わかる人にもオススメできます。この本を読めば、英語がさっぱりわからない人でも簡単な英会話をすることが可能でしょう。

スーパーステップくもんの中学英文法

出版社：くもん出版、出典:amazon.co.jp

公文式で有名なくもん出版から発行されている本書は、中学校で教わる範囲の英文法を学ぶことができます。英会話で文法を意識して話そうとすると、頭の中で考えすぎてしまい、テンポよく会話することができません。ですので、英文法はすぐに頭の中から引き出せるようにしておく必要があります。中学生を対象とした本書では、難しいことは書いていませんので、基礎の文法を理解するのが簡単です。本書はルールブックのように何度も読み返しましょう。頭の中に定着すれば、言いたい表現を簡単に引き出せるようになります。英文法を理解しているか怪しい人は、本書から始めるといいと思います。

くもんの中学基礎がため100％

出版社：くもん出版; 改訂新版、出典:amazon.co.jp

上記の書籍と同じく、くもん出版から発行されている本です。中学1年生で習う範囲の文法が収録されています。文法の説明よりも練習問題の方が多いので、問題を解きながら覚えたいという人に適しています。これまであまり英語に触れて来ないで、これから英語を学びなおそうと考えている人は取り組むといいでしょう。本書に取り組めば、着実に英文法の知識を身につけ、英語に対して興味を持つことができると思います。

大岩のいちばんはじめの英文法超基礎文法編

大岩秀樹（著）

出版社：ナガセ、出典:amazon.co.jp

大学受験の予備校である東進ハイスクールが出版している書籍です。著者は同校の英語講師である大岩秀樹氏、苦手だった英語を得意科目にすることで定評があります。英文法の基礎と言いつつも、高校で習う範囲も収録されています。中学レベルの英語は一通り理解できる人に向いていると思います。カラーでわかりやすいですが、例文が少ないため、例題のある参考書の補助的な使い方がいいと思います。本書を理解できれば、簡単な英文を作ることができるようになるでしょう。

システム英単語中学版

システム英単語（中学版）

霜康司（著）

出版社：駿台文庫、出典:amazon.co.jp

東進ハイスクールと並び、予備校で有名な駿台から出版されている英単語帳です。シス単と言えば、例文を理解して英単語を学習する形式なので、文章と単語の意味を紐づけて覚えることができます。中学英語の文法を一通り理解できた人は、この単語帳を使ってボキャブラリーを増やしていくとレベルアップできます。ボキャブラリーの量が増えれば、どんなシーンでも英語で対応することができるようになります。

中学英語学習本のまとめ

仕事上で英語を使うことになり、中学英語から再学習する人が多くなりました。そのため、大人でもわかりやすい内容の本が多く出版されています。TOEICの前段階としての基礎文法を学ぶと良いと思います。英語を再学習する目的は人それでしょうが、まずは基礎から始めることをオススメします。

カラー改訂版世界一わかりやすい中学英語の授業

bun — Fri, 17 Apr 2020 00:20:25 +0000

社会人にも、やり直しにも最適!

本書は、ただ中学英語を学習するのではなく、英語の勉強方法を見直して新しい英語への向き合い方を紹介し、勉強する本です。イラストが用いられていて、ページも少ないので飽きずに進めることができます。暗記や詰め込みがあっていないと感じる人におすすめの教材です。

はじめに

「ネイティブのキモチ」「英語の核心」を解説します
この本は中学英語を「ただやさしく語る」本ではありません。今まで何十年と日本人が正しいと思い込んできた「英語の土台」そのものにメスを入れることで、「本当の英語」を解説する本です。「ネイティブが言うから」「決まりだから」「それは例外」……。丸暗記を強要されてきた文法事項をキレイにそぎ落とし、「英語の核心」を解説していきます。英語そのものの分析はもちろん、英語の文化背景・英語の歴史・日本語との比較・文法用語の意味・外国語の影響……。今までにない「大きな視点」で、あらゆる角度から英語の本質を追究していきます。

この本の特長は次の3つです。

1 丸暗記を排除!
ただやみくもに暗記していく従来の英語とはまったく違います。丸暗記のいらない「考える」英語は、鮮明に頭に焼きつき、英語ネイティブのキモチが理解できるようになります。

2 学生のころの「疑問」にすべて答えます!
「なんで」は常に大文字?」「なんで3単現のsが必要なの?」「(study → studiesのように)yがになる理由」など、学生のころに感じた、でも「覚えなさい」と言われてしまった疑問にお答えします。

3 上級者でも知らない内容がめじろ押し!
今まで誰も聞いたことのない「英語の核心」を解説します。たとえば as ~ as は「同じ」という意味ではありません。また日常会話でよくはわれる「命令文の意外な正体」など、実生活でもよく使われるのに、まで語られなかった「ネイティブの本当のキモチ」を解説します。どんな上級者や英語教師の方にも「なるほど」と思っていただけることをたくさんお話しいたします。

25年以上の講師人生で、研究に研究を重ね、何度も「授業」という舞台で解説を洗練させてきた「新しい英語の考え方」を紹介します。さあ、始めましょう!

2020年1月
関正生

カラー改訂版世界一わかりやすい中学英語の授業

関正生 (著)

出版社: KADOKAWA (2020/2/15)、出典:出版社HP

本書の構成

この本は、中学レベルの英語を文法項目別に学んでいけるよう、構成しています。各テーマではそれぞれ、「例文」を示し、「従来の説明」ではどう教わっていたか、この本で学ぶ「英語の核心」はどこにあるかを示し、文法事項を説明していきます。
※なお、本書は中学の英語の授業で習う範囲を網羅的に取り扱ったものではありません。その代わり、今までにない視点で、英語の基礎を解説しています。

1 例文

→各テーマの冒頭には「偉人の名言」「有名な物語の一節」を例文として使いました。中学文法だけでは完全に理解しきれない部分もありますが、それでも「今、学んでいる英文法はこのように活きている」という、気づき、1つの目標になると思います。

2 従来の説明
→このページで扱うテーマについて、今までずっと教えられてきた「典型的な説明」を書きました。「あ~、こういうふうに教わったなあ」という確認程度に利用してください。
3 英語の核心
→「従来の説明」とは一線を画す、この本でボクが一番強調したい「英語の考え方」です。今まで聞いたことのない内容がたくさんあると思いますが、解説を最後まで読んでいただければ「従来の説明」では何がいけないのかに気づき、「丸暗記のいらない英語」がマスターできるはずです。
4 ここがポイント!
→「英語の核心」を端的にまとめたものです。

●はじめに
●本書の構成

●プロローグ英語に丸暗記は必要ない!
~自分の「記憶力や根気」を責める前に~

①名詞・冠詞・代名詞
ネイティブの「感性」が一番よく表れる分野
1 名詞「数えられる」名詞の考え方(単数形)
「古池や蛙飛び込む水の音」――カエルは何匹?
2 名詞「数えられる」名詞の考え方 (複数形)
複数形には原則sをつける
3 名詞「数えられない」名詞の考え方
なぜ workやbreadは数えられないの?
4 名詞可算名詞なのに「aがつかない」場合
I go to school.の“school”には、なぜ a がつかないの?
5 名詞「aがつく」ことでイメージをハッキリさせる
キング牧師の「夢」がハッキリ浮かぶ?
6 冠詞 theの使い方
みんなで指させればtheを使う
7 名詞と冠詞 “複数形”と“the+複数形”の違い
「総称」と「特定集団」
8 代名詞代名詞の基本
Iが大文字になる理由・youを単数にも複数にも使う理由
9 代名詞 youの意外な使い方
日本人の99%が知らない「超重要なyouの使い方」!
10 代名詞 itの特別用法
なぜ「天気と時間」の主語にitを使うの?

②前置詞
前置詞がわかると英語の世界がVividに変わる!
11 前置詞前置詞は核心イメージでとらえる
日本人が前置詞を苦手とする理由
12 前置詞 atは一点を表す
なぜ「夜に」はat nightなの?
13 前置詞forは方向性を表す
電車で「東京行」が“For Tokyo”になる理由
14 前置詞 fromは起点、toは方向・到達を表す
起点から「分離」の意味が生まれる
15 前置詞 onは接触、ofは分離と所有、inは包囲
ネイティブの感覚がわからないと誤訳する前置詞
16 前置詞 withは付帯と相手、byは近接を表す
withは本来“vs.”の意味!

③動詞
動詞は英文の核を作る
17 動詞be動詞の基本
主語によって動詞が変化する
Column 会話で短縮されたbe動詞
18 動詞 be 動詞の「否定文と疑問文」
「別格扱い」のbe動詞
19 動詞 be動詞以外の動詞――一般動詞
「3単現のs」はこうすればカンタン!
Column なぜ「3単現のs」が必要なの?
20 動詞一般動詞の「否定文」
否定文では「隠れているdo・does」が現れる
21 動詞一般動詞の「疑問文」
「語順を変えて」疑問文を作る

④時制時制しだいで意味がガラッと変わる!
22 時制 be動詞の過去形
過去の文にするには「動詞を過去形」にする
23 時制一般動詞の過去形(規則変化・不競馴変化)
4千年前は不規則変化しかなかった!?
Column 知っておきたいスペルのシンプルな法則
24 時制一般動詞の過去形(否定文・疑問文)
過去形は「隠れているdid」を使う
25 時制進行形の基本
-ingの作り方はとってもシンプル!
26 時制進行形にできる動詞・できない動詞
「中断・再開」が不可能な動詞は進行形にできない
Column 「現在形」は現在のことには使わない!?

⑤助動詞助動詞を使えば微妙なニュアンスを表現できる!
27 助動詞 can は「いつでも起こる」
助動詞は be 動詞よりも格上!
Column 助動詞には「予想(推量)」の意味が含まれる
28 助動詞 willは「100%必ず〜する」
willは「~でしょう」じゃない!?
29 助動詞のmayは「可能性・予想50%」
日本語の「かも」とmayの違い
30 助動詞 must は「プレッシャー」
「そう考えざるをえない」から「~にちがいない」が生まれた
31 助動詞 shall / should / had betterの誤解
「意志」「当然」「脅迫」のイメージが強い助動詞たち

⑥命令文/There is ~構文
よく使われるのにくわしく教えられなかった超重要分野！
32 命令文命令文は「動詞の原形」で始める。
なぜ動詞の原形を使うの?
33 命令文命令文は「そうすべき」を表す
日常会話で多用される「優しい命令」
34 There is構文 “There is ~”で新情報を提供する
だからa・someが後ろにくる

⑦比較
比べるのに使うas ~ as、比較級、最上級
35 比較 as 〜asの意味
as ~ asは「同じ」じゃない!?
36 比較級「より~だ」という言い方
比較級を作るときに迷ったら
37 最上級「一番~だ」という言い方
「the がつく理由」「ofとinの使い分け」

⑧不定詞・動名詞・分詞
動詞が「ほかの品詞」に変わったもの
38 不定詞不定詞の「名詞的用法」
「to+動詞の原形」が名詞の働きをする
39 不定詞不定詞の「形容詞的用法」
後ろから名詞を修飾する。訳は「ゆる~く!」
40 不定詞不定詞の「副詞的用法」
後ろから動詞などを修飾する
41 不定詞不定詞は「未来志向」
「to不定詞」と「前置詞to」の意外な共通点
42 動名詞動名詞は、あくまでも「名詞」
「動詞と名詞が半々」なんて覚えていない!?
43 不定詞と動名詞不定詞は「未来志向」、動名詞は「反復・中断」
「未来志向」はto、「反復・中断」は-ingをとる
44 分詞分詞の「形容詞的用法」(現在分詞)
-ingが「形容詞か」「名詞か」で判別する!
45 分詞分詞「形容詞的用法」(過去分詞)
過去分詞は動詞の3番目の変化形

●補足資料不規則動詞の変化表
●おわりに
● 参考文献

イラスト/ツダタバサ本文デザイン/相京厚史(next door design)
校正 (株)エディット編集協力/水島郁
撮影/松谷靖之ヘアメイク/弾塚凌

カラー改訂版世界一わかりやすい中学英語の授業

関正生 (著)

出版社: KADOKAWA (2020/2/15)、出典:出版社HP

プロローグ英語に丸暗記は必要ない!

~自分の「記憶力や根気」を責める前に~

「やさしく暗記させる」今の英語教育

今の英語教育の一番の問題は、大前提にしている「英語の基本」がすでにズレているということです。たとえば、onは「上」、by は「~によって」、will は「~でしょう」と教える。youは「あなた」しか教えない。命令文はすべて「命令調」だと教える……。

残念ながら、以上のような今まで当たり前のように習ったことすべてが、本質からズレているんです。「やさしくかみ砕いて説明する」ことにカが注がれるものの、結局は昔からの「ルールと例外」を「やさしく暗記させる」のが現状なんです。

基本がズレていると、後で必ず歪みが出てきます。その歪みを「ネイティブが言うから」という理由で全部丸暗記させられてきたのです。
でも、丸暗記は時間が経てば丸ごと忘れます。それを何度か繰り返しているうちに、今度は自分の記憶力を責めたり、挙句は「自分に英語は無理なんじゃないか……」と思い始めたりしてしまうんです。

たとえるなら、花を咲かせたいのに、種を蒔く場所が間違ってるんです。日が当たらない害虫ばかりの場所なのに、水をやる回数を増やしたり、消毒薬を変えてみたり、かわいい花壇を作ったり……。

そうではなくて、植える場所そのものが違うんです。場所を変えましょう。土を変えましょう。

ボクは今まで誰も教えなかった「日の当たる場所」を紹介します。きちんとした「土台」、つまり「英語の核になる部分」を解説します。
onは「くっついている」(73ページ)、by は「近くに」(83ページ)、will は「100%必ず ~する」(151ページ)、youは「あなたも私もみんな」(51ページ)、命令文は「優しい命令すがく使われる」(177ページ)・・・・すべてくわしく解説します。

「強み」を生かして英語を学ぶ

英語を勉強したいと思っているみなさんは、あくまで「英語が苦手」なのであって、「日本語が苦手」なのではありませんよね。
今までの英語の本では、まるで子どもを相手にするかのように「やさしい言葉」で説明してきました。でもこれでは「日本語力」という大人の最大の武器を自ら放棄することになってしまいます。

逆に、子どもの強みは「膨大な時間・ミスしてもヘコまない、未知のものへの好奇心」です。
この3つで子どもと張り合える大人はいないでしょう。

子どもにはない強みが「日本語力」なんです。
たとえば歯医者での説明を思い浮かべてください。子どもが相手なら「ジーンとする」「バイキンが暴れだす」みたいな説明でいいでしょうが、大人相手には「麻酔」「副作用」という言葉を使ったほうが理解が早く、何よりも「正確」なわけです。
というより、正確に理解をするために、そういった用語が存在しているわけです。

この本は表面上の「やさしさ」を競うのではなく、「本当の英語」を理解することを目指します。そのためには「大人の最大にして最強の武器」である「日本語力」をフルに使う必要があるんです。

といっても、特別難しい言葉を使うわけじゃありません。普通の日本語です。中学生にもわかります。ただ今までの英語入門書と比べたら、やさしい言葉は使ってない、というだけです。

「例外」は壁にブチ当たったときに覚える

中学英語で挫折する原因の1つは、最初から細かいルールを覚えようとすることです。
従来の本は、とにかく細かい例外までのせてあります。たとえば「不規則な複数形」として、「mouse(ネズミ)の複数形は mice です」とあったりします。

でもmiceなんて単語、どこで使うんでしょう?
この1週間、みなさんの会話(日本語)で「ネズミ」って単語、たぶん出てきてないと思います。
スマホやパソコンで「ね」と打ち、予測変換で「ネズミ」が最初に出てくることはないと日ます。ボクの場合、最初が「寝る」で、「ネズミ」は67番目でした。こんなもんですよね

実はネイティブだって、子どものうちは mouses と言い間違えます。「英語は難しいから心してかかれよ」と教師が脅かしたいだけの例外につきあう必要はありません。

「例外」は壁にブチ当たったときに覚えるのが一番効果的です。まずは基本だけに集中すると、今までとは比べものにならないくらいスムーズに勉強が進むはずです。

スペルにとらわれすぎない

「細かいことにとらわれる」といえば、単語のスペルがあります。なぜか中1のとき、Wednesday や Februaryを書く練習ばかりさせられませんでしたか?

スペルを正確に書くためには、膨大な時間がかかります。もちろんミスがないほうがいいわけですが、パソコンならスペルチェック機能を使えば一瞬です。パソコンの普及で、現代は昔ほどスペルにこだわる必要がなくなりました。

つまり、単語テストがある中学生なら別ですが、社会人が、しかもパソコンで英語を書く機会が増えた現代において、あまりスペルにムキになる必要はないんです。

「スペルの呪縛」から抜けるだけで、驚くほど勉強がスムーズに進むはずですよ。

「丸暗記のない英語」とは?

この本を手にしたみなさんは「もう1度英語にチャレンジ」と思ったはずです。でも、何も昔挫折したのと同じやり方(丸暗記主義)でリトライする必要はありません!

確かに、語学に「暗記」は必要です。でも「ネイティブが言うから」という理由だけで英語のルールや決まり文句を、理由も考えず「丸暗記」する必要はありません。

では「丸暗記のない英語」とは、どういうものなのでしょうか?
ボクの言う「丸暗記のない英語」とは、つまり「きちんと理由を考える英語」のことです。「きちんと理由を考える英語」は、記憶の定着度がまったく違います。

ただやみくもに呪文のように唱えるのではなく、理由を考えながら学ぶことで、すべての単語ひとつひとつに意味がある、場合によってはスペルの 1文字ずつにも意味があるということさえ実感でき、しっかりと記憶に残るはずです。

また、「丸暗記のない英語」では、機械的なやりとりを超えた、本当のコミュニケーションができるようになります。英会話フレーズ集を片手に海外旅行をしたことのある方ならわかるでしょうが、空港・レストラン・ホテルなどでは、フレーズ集のままでも通じます。

でも、そこからちょっと深い話になったり、脱線したり、「ジョーク」が出た瞬間、「相手の発言」も「みなさんの言いたいこと」も、フレーズ集には一切見当たらなくなるはずです。

英語を勉強するみなさんの「最終目標」は、決して「決まり文句のやりとり」ではないと思います。会話のフレーズ・決まり文句を丸暗記した英語は、セリフを棒読みするのと同じです。一字一句丸暗記したスピーチは、誰も聞いてくれませんし、ましてや人の心をつかむことなど絶対にできません。

みなさんの最終目標は「英語を使って、相手のキモチを理解すること・自分のキモチを伝えること」だと思います。ひとつひとつ英語の理由・文化背景を知っていくことで、本当の意味での異文化理解・国際理解が可能になるんです!
では、新しい「英語の授業」を始めていきましょう!

カラー改訂版世界一わかりやすい中学英語の授業

関正生 (著)

出版社: KADOKAWA (2020/2/15)、出典:出版社HP

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中学英語スーパードリル中1 前期編

bun — Thu, 16 Apr 2020 05:52:24 +0000

はじめてでも分かる!

本書では、中学1年生で学習する英文法を全て学ぶことができます。文法を確認して、書き取りのドリルで練習してから、練習問題で実践できるため、基礎をしっかりと固めることができます。丁寧にわかりやすく解説してあるので、中学英語でつまづいた人におすすめです。

英語を学ぶみなさんへ

英語学習でいちばん大切なのは「バランス」だと思います。ですが、日本の英語教育の中で英語を勉強すると、どうしてもバランスが悪くなってしまいがちなのが現状です。

たとえば、「会話が大切だから、文法をやっちゃいけない」という極論や、「会話での英語は役に立たないので文法をやらなければならない」のような、“机の英語”と“実践の英語”のどちらかに、極端にかたよってしまうケースをよく見かけます。しかしながら、中学レベルの英文法は、実際に英語を使いこなすうえで、だれが何と言っても必要ですし、これをしっかりマスターしないことには、会話で正しい文を作るのにも苦労することになってしまいます。

さらに近年、国公立中学での英語の学習時間は大変少なくなっており、中学で習得するべき英文法をなかなか網羅できなくなっているという現状があります。そこで本書では、中学英文法の中でも、実際に英語を使ううえでもっとも重要なポイントを絞り込み、また、日本の中学校での履修の順番の現状にも配慮したうえで、みなさんがもっとも学びやすいページ構成や順番を熟意して作成しました。さらに、日本での高校受験とも親和性が高い形で作成してあります。文法の解説は、あまり極端にならないよう、従来型の英文法とも親和性が高く、わかりやすい解説を心がけています。

そんな本書、「中学英語スーパードリル』シリーズでは、次のようなカリキュラムで学習を進めます。

中1
《入門編英語の基礎知識》
《be動詞を使った文》
《形容詞の使い方》
《名詞の複数形と所有格》
《一般動詞を使った文》
《現在進行形の文》
《過去形の文》
《過去進行形の文》
《さまざまな疑問詞の使い方》
《誘いの表現 Let’s 〜.》
《「~できます」canの肯定文》

中2
《一般動詞の復習》
《未来を表すwillとbe going to》
《さまざまな助動詞》
《命令・禁止の文》
《thereを使った文》
《不定詞》
《動名詞》
《比較を表す文》
《疑問詞which》
《形容詞・副詞》

中3
《現在分詞・過去分詞》
《関係代名詞》
《5つの文型》
《受動態》
《to + 動詞の原形》
《間接疑問文》
《感嘆文howとwhat》
《付加疑問文》
《現在完了形》
《howを使った疑問文》
《さまざまな接続詞》
《形容詞・副詞・代名詞・数量詞》

さて、文法はもちろん大切なのですが、従来の日本の英語学習では、文法を机の上で勉強し、理解することだけが重視されているというケースもありました。そこで本書は、そのバランスを矯正するために、すべての例文にネイティブスピーカーの音声が付属しています。ただたんに、ルールを理解して暗記するだけではなく、ネイティブスピーカーのあとに続いて例文をリピーティングし、発音練習をしたり、暗唱したりすることによって、言語の反射神経を身に付けるということを、本書では重視しています。

外国語を習得する際には、ルールを理解したり単語を暗記したりすることに加えて、それを徹底的な音読によって反射神経に変えるという「自動化訓練」が非常に重要です。本書で学ぶみなさんはぜひ、ネイティブスピーカーによるCDを大いに利用し、英文法を“考えて使うのではなく、自動的に使えるようになるまで、徹底的に練習してもらいたいと思います。そのことによって、高校受験で必要とされるのに十分な英文法の力を身に付けられるだけでなく、将来も役立つ英語力の基礎や、その後の大学受験やTOEIC試験にも役立つような、非常に重要な、土台となる、一生ものの文法力を身に付けることができると確信します。ぜひ、手、目、耳、口をすべて使った“練習型” の英語学習を、本書のシリーズにおいて実践してください。

安河内哲也/杉山一志

中学英語スーパードリル中1 前期編

安河内哲也 (監修), 杉山一志 (著)

出版社: ジェイ・リサーチ出版 (2013/6/24)、出典:出版社HP

一般動詞 (レッスン14~27)
レッスン14
likeを使った肯定文
レッスン15
playを使った肯定文
レッスン16
さまざまな一般動詞
レッスン17
否定文
レッスン18
疑問文
レッスン19
疑問文への答え方
レッスン20
He likes ~.とShe likes ~.
レッスン21
He plays ~.とShe plays ~.
レッスン22
sをつけるだけの三単現
レッスン23
-ies/-esの三単現
レッスン24
haveとgoの三単現
レッスン25
三単現の否定文
レッスン26
三単現の疑問文
レッスン27
三単現の疑問文への答え方

◆チャレンジ! 復習テスト2

現在進行形 (レッスン28 ~ 32)
レッスン28
肯定文
レッスン29
ingをつけるだけの動詞
レッスン30
eをとるもの・子音を重ねるもの
レッスン31
否定文
レッスン32
疑問文と答え方

◆チャレンジ! 復習テスト3

★別冊ドリルと練習問題の解答★

この本の特長と使い方

本書は、シンプルな3つのステップを繰り返していくことで、中学校で学ぶ英文法のルールが効率的に身につきます。
STEP 1
まずは、文法のルールをしっかり理解しましょう。そのレッスンで取り上げる英文法のルールについて、かんたんな言葉でわかりやすく解説してあります。
これも覚えよう!
英文法のルールについて、さらに知っておいた方がいいことがまとめられているコーナーです。
STEP2
ステップ2では、ステップ1で学んだ英語の文法ルールを使って、ドリル練習に取り組みます。指示文にしたがって、英文を書き込んでみましょう。別冊を使って答え合わせをした後は、CDを使ってリスニング&音読練習します。これによって、ステップ1で学習した文法のポイントが例文とともに頭に入り、文法ルールを自動化することができます。
STEP3
ここでは、単語並べ替えや英作文などといった練習問題に挑戦します。これによって、ステップ1 とステップ2で学習した文法ルールが、きちんと身についたかどうかを確認することができます。別冊で答え合わせをして、間違ったところはもう一度ステップ1や2に戻って確認しましょう。
付属CDについて
CDには、ステップ2のドリル練習の正解英文が、すべて収録されています。「番号 (英語) → 英文→無音部分→英文」という順で、音声が収録されています。 1回目の英語音声を聴いてから、無音部分を使ってリピート(音読)練習をしてみましょう。そして、2回目の英語音声は、音の確認をしたり、一緒に暗唱したりするのに使ってください。

中学英語スーパードリル中1 前期編

安河内哲也 (監修), 杉山一志 (著)

出版社: ジェイ・リサーチ出版 (2013/6/24)、出典:出版社HP